Indarkeria 0 | Kaiera

Ikasle guztien ongizatea lortzea: indarkeriarik gabeko hezkuntza-testuinguruak

by MªLuisa Jaussi | Mar 6, 2023 | Indarkeria 0

Haurren aurkako indarkeriak (HAI) oso ondorio larriak ditu haurren ongizatean eta garapen pertsonalean, eremu guztietan, eta eragin handia du hezkuntza-aukeretan eta errendimendu akademikoan. Indarkeria mota hori ezabatzeko konponbideak bilatzeko, Europako Batzordeak...

Zein adinetatik aurrera laguntzen dute abusuen aurkako ausarten kontakizunek?

by Ane Lopez de Aguileta | Ots 16, 2023 | Gaurkotasuna, Indarkeria 0

Beti dago ekintza miresgarriak hasi dituen pertsona bat, hala nola gaur inauguratu den erakusketa eragin duena, Europan zehar ibiliko dena, Juan Cuatrecasasekin hitz egin eta parte hartzeko zortea izan duena. Ez dut hemen azaltzen zer aurki dezakezuen ugari...

Indarkeriaren biktimek zergatik ez dituzte sexu-erasoak salatzen?

by Garazi Alvarez | Ots 16, 2023 | Indarkeria 0

Berriki egindako inkesta baten emaitzek erakusten dutenez, herritarren % 59,6k uste dute emakumeek oso gutxitan salatzen dituztela sexu-erasoak. Hala ere, ebidentzia zientifikoak (kuantitatiboa eta kualitatiboa) erakutsi du genero-indarkeriaren biktimek hori ez...

Laguntzarik gabe salaketa egitea, askoz zailagoa!

by Carlota Oteo | Ots 10, 2023 | Indarkeria 0

Europar Batasuneko Oinarrizko Eskubideen Agentziaren arabera, sexu-jazarpena da Europar Batasunean nesken eta emakumeen aurkako indarkeria modurik ohikoena. Kalkuluen arabera, Europako emakumeen % 45ek eta % 55ek gutxienez jazarpenen bat jasan dute 15 urtetik aurrera....

Emakume gerlariaren atsedenarekin amaitzen

by Ane Olabarria | Ots 2, 2023 | Indarkeria 0

Bada “gerlariaren atsedena” izeneko mito bat, non “mutil gaiztoekiko” emakumezkoen erakarpena bultzatzen edo onartzen den. Emakume batzuek “gerlarien” jokabidea imitatzen dute, Makulinitate Tradizional Dominatzaileak (MTD) dibertitzeko...

IKASKUNTZA DIALOGIKOA ETA ESKOLAKO BIZIKIDETZA. Eskoletarako gida berria

by MªLuisa Jaussi | Urt 27, 2023 | Indarkeria 0

Eskoletan gero eta argiago ikusten dugu ikasle guztientzako ingurune seguruak sortzeko beharra. Hala ere, planteatzen diren esku-hartze guztiak ez daude ebidentzia zientifikoetan oinarrituta, eta, beraz, ez dute beti egoera hobetzen; are gehiago, batzuek okertu ere...